segunda-feira, 18 de junho de 2012

Plano de Aula BERÇÁRIO



Objetivos;
  • Desenvolver a atenção e a oralidade.
  • Conhecer alguns animais e relacionar seus respectivos sons.

Atividades:
Selecionar imagens de animais conhecidos e seus respectivos sons. Organizar uma apresentar uma apresentação no power point e passar no computador (projetor ). Ir passando cada animal e pedir como ele faz?(som).Em seguida, apresentar o respectivo som.

Avaliação:
A avaliação vai ser constante e através da participação e interesse das crianças.

Slides - Plano







segunda-feira, 4 de junho de 2012

Berçário I ( 4 meses a 1 ano e meio)
Objetivo: Transmitir um ambiente acolhedor e seguro, possibilitando ao bebê um pleno desenvolvimento físico, emocional e social.

Conteudos:
• Cuidados básicos de higiene e saúde;
• Estimulação tátil, através de carícias e afago ao bebê;
• Estimulação visual, por meio de objetos coloridos, vídeos e livros de bebê;
• Estimulação verbal, por meio de conversas, sons de brinquedos e músicas;
• Estimulação motora básica do bebê, incentivando a criança a buscar um objeto primeiro com as mãos, depois se arrastando ou engatinhando até que ele consiga andar;
• Estimulação do próprio corpo, mostrando e nomeando partes do corpo;
• Introdução de alimentos com alegria e paciência;
• Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário;
• Banhos agradáveis, acompanhados de conversas, livros e músicas;
• Músicas gestuais e cantigas de roda;
• Incentivo à fala.

Berçário II (1 ano e meio a 3 anos)

Objetivo: promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa da criança, bem como dar ênfase à musicas, à artes e ao desenvolvimento da linguagem, por meio de estórias, rodas e conversas.

Conteúdos:
• Brincadeiras com brinquedos do tipo encaixe e monta-monta;
• Estimulação do próprio corpo;
• Trabalhos manuais com massinhas e argila;
• Garatujas: pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta;
• Incentivo ao uso do banheiro/ penico (controle de esfíncteres);
• Incentivo ao uso de escova de dentes;
• Incentivo a alimentar-se sozinho;
• Integração social, por brincadeiras e jogos que estimulam a criança trocar objetos;
• Incentivo e desenvolvimento da fala, procurando ampliar o vocabulário;
• Traçados simples: coordenação motora;
• Apresentação das cores;
• Contos de histórias curtas;
• Atividades de músicas e cantigas de rodas;
• Brincadeiras de imitação;
• Brincadeiras livres no parque;
• Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar a si próprio e/ou ao outro em perigo.

Maternal (3 a 4 anos)Objetivo: Ampliar o desenvolvimento da coordenação motora fina, introduzir conceitos disciplinares.

Conteúdos:
1 – Coordenação motora ampla;
2 – Coordenação motora fina;
3 – Discriminação auditiva e visual;
4 – Expressão oral (historias, músicas, contos, teatro, etc);
5 – Estudo do nome próprio;
6 – Apresentação das vogais;
7 – Reconhecimento, discriminação e contagem dos numerais de 1 até 10;
8 – Reproduzir seqüências e seriações;
9 – Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço;
10 – Desenvolver a lateralidade;
11 – Introduzir o raciocínio lógico e suas estruturas;
12 – Estimular o conhecimento da história brasileira, por meio das datas comemorativas;
13 – Desenvolvimento da socialização;
14 – Desenvolver noção de hoje, ontem, amanhã, bem como dia e noite;
15 – Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância;
16 – Estimulação do meio ambiente;
17 – Desenvolver a capacidade de auto-higiene corporal, localizando e nomeando as partes do corpo;
18 – Estimulação dos 5 sentidos;
19 – Desenhos livres.


Jardim (4 a 5 anos)
Objetivo: Desenvolver habilidades para uma futura alfabetização, assim como o fortalecimento da auto-estima e o gosto pelo aprendizado.

Conteúdos:
1 – Coordenação viso-motora;
2 – Percepção visual;
3 – Estudo do alfabeto partindo do nome próprio;
4 – Orientação temporal/espacial;
5 – Números e quantidades de 0 à 20;
6 – Estruturas lógicas;
7 – Formas Geométricas;
8 – Medidas;
9 – Eu, família, casa
10 – Escola;
11 – Meios de transporte/ trânsito;
12 – Meios de comunicação;
13 – Profissões;
14 – Estimular o conhecimento da história brasileira, através das datas comemorativas;
15 – Estimulação dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade da auto-higiene e identificação e nomeação das partes do corpo;
16 – Importância dos seres vivos;
17 – Natureza e horticultura;
18 – Estimulação de desenhos livres, artes,trabalhos com sucatas com o objetivo de desenvolver a criatividade e auto-confiança.


Pré (5 a 6 anos)
Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e iniciar o processo de alfabetização da criança através do estudo do alfabeto.

Conteúdos:
1 – Ampliar a coordenação viso-motora, na busca do desenvolvimento da escrita;
2 – Estudo do alfabeto na formação da palavra;
3 – Desenvolvimento da leitura;
4 – Estruturas lógicas;
5 – Numerais de 0 à 50;
6 – Desenvolver raciocínio lógico – matemático introduzindo a noção de adição;
7 – Animais e plantas;
8 – Partes do corpo / higiene e saúde / órgãos do sentido;
9 – Eu, família, casa
10 – Escola;
11 – Meios de transporte/ trânsito;
12 – Meios de comunicação;
13 – Profissões;
14 – Estimular o conhecimento da história brasileira, através das datas comemorativas;
15 – Desenvolvimento da criatividade, através de atividades de pintura, desenho e música.


1º ano - 6 anos
Objetivo: Amadurecer o processo de alfabetização, incentivando a aquisição da leitura e da escrita da criança.

Conteúdos:
1 – Desenvolver coordenação viso-motora cursiva;
2 – Formação de palavras;
3 – Formação de frases;
4 – Desenvolvimento da leitura;
5 – Estruturas lógicas;
6 – Numerais de 0 a 50;
7 – Desenvolver raciocínio lógico – matemático introduzindo a noção de adição e subtração;
8 – Animais e plantas;
9 – Partes do corpo / higiene e saúde / órgãos do sentido;
10 – Eu, família, casa
11 – Escola;
12 – Meios de transporte/ trânsito;
13 – Meios de comunicação;
14 – Profissões;
15 – Estimular o conhecimento da história brasileira, através das datas comemorativas;


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sábado, 2 de junho de 2012

Como se Proteger na Internet


A primeira dica e a mais importante de todas. Quando for fazer alguma transação bancária ou compra pela internet, use sempre o seu computador pessoal, nunca no trabalho, lan house ou computadores compartilhados por muitas pessoas. Porque não se sabe o que se tem instalado nessas máquinas, logo, esse ato seria considerado uma roleta russa. Quando eu falo seu computador, presumo que sua máquina esteja com todas as medidas de segurança tomadas (como anti-vírus e atualização em dia).
Não acesse páginas desconhecidas ou links fornecidos por e-mail, não acesse e-mails informando sobre dívidas e pendência No caso do Internet Banking (de qualquer banco), observe atentamente a tela em que sua senha é solicitada. Observe a figura do cadeado, caso tenha dúvidas da procedência do site, o banco tira suas dúvidas de segurança, leia antes de digitar sua senha.
Para proteger as senhas, evite combinações óbvias, como números seqüenciais, datas de nascimento, telefones. Se possível misture letras e números. Se você tem memória fraca para decorar senhas, use combinações mnemônicas, onde são mais seguras que as convencionais justamente porque fogem das opções convencionais, como por exemplo: hacker = h@cK3r , rafael = r@f@3l. Outra recomendação também pode ser a troca regular de sua senha.
Essas foram algumas dicas de como se virar na internet sem maiores sustos. Lembrem-se sempre que a inocência ou excesso de confiança do ser humano são as maiores vulnerabilidades de qualquer sistema.
E você, tem alguma dica bacana para contribuir? Deixe seu comentário!

Escola X Tecnologia


O que a escola faz com a tecnologia?E o que a tecnologia faz com a escola?A escola usa a tecnologia com o propósito  de tornar aulas prazerosas e não massantes. Utilizando-se das pesquisas para melhor aprendizado desde que seja usado umas três ou quatro fontes tendo feito a leitura  podendo publicar em blogs. Ha uma enciclopédia criada para isso. Qualquer um pode  modificar ou atualizar. Pessoas verificam se o que foi feito, não ofensivo...A  escola deve fazer com que a internet seja um espaço de produção experimentação  e colaboração para alunos.

OCOMPUTADOR VAI SUBSTITUIR O PROFESSOR

O COMPUTADOR VAI SUBSTITUIR O PROFESSOR
Acredito que o computador está auxiliando  o professor  ministrar melhor suas aulas ,tornando-as mais prazerosas. Mas,  penso que jamais uma máquina poderá substituir o ser humano.Podendo o professor inovar suas aulas prazerosas este recurso.

segunda-feira, 28 de maio de 2012


O que é ciberativismo?

É uma forma de ativismo pela internet, também chamada de ativismo online ou digital, usada para divulgar causas, fazer reivindicações e organizar mobilizações 

http//planetasustentável.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo

Pelo que li é uma maneira de lutar pelos seus direitos.